今天是2021年6月23日  星期三

 

康复专业专业介绍及课程设置

一、培养目标 
  贯彻执行国家教育、卫生工作方针,坚持坚持立德树人,以服务为宗旨、以就业为导向的原则,面向医疗、卫生、康复和保健机构等,培养具有一定科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握临床基本护理技能操作技术,能够从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的德智体美全面发展的高素质、技能型卫生专业人才。
二、培养标准
  
本专业的毕业生具有良好的职业道德和行为规范;具有从事护理专业工作所必需的良好职业道德和强烈的服务意识;具有本专业所必需的护理学的基本理论、基本知识和基本技能;具有规范的基础护理和各专科护理基本操作能力;掌握学前儿童的卫生保健基本常识和相关知识;具备能够适应社会发展和个人终身发展需要的必备品格和关键能力。具体可分为职业素养、专业知识和技能三个部分。
   
(一)职业素养

1.具有良好的职业道德,重视护理伦理,自觉尊重护理对象的人格,保护护理对象的隐私。
    2.
具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。
    3.
具有良好的人文精神,珍视生命,关爱护理对象,减轻痛苦,维护健康。
    4.
具有较好的护患交流与医护团队合作能力。
    5.
尊重护理对象的信仰,理解护理对象人文背景及文化价值观念。

6.具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。

()专业知识和技能

(一) 职业素养

1. 具有良好的职业道德,能自觉遵守法律法规和企事业单位规章制度。

2. 具有良好的人文精神、职业道德,重视医学伦理,自觉尊重患者人格,保护患者隐私。

3. 具有良好的法律意识,自觉遵守有关医疗卫生法律法规,依法行医。

4. 具有良好的服务意识,能将预防和治疗疾病、促进健康、维护大众的健康利益作为自己的职业责任。

三、招生对象、学制和时间分配
  1
.招生对象:初中毕业或具有同等学力

2.专业学制  3年。
  3
.时间分配  3年共计15O周。第14学期各为26周,其中教学18周,入学教育或教学见习1周,长假1周,复习考试1周,寒暑假5周;第3学年40周,其中毕业实习36(包括临床医院实习34周、社会实践2),毕业复习、考试2周,就业教育2周。
  4
.学时安排  每个教学周为5天,每天教学时数为7学时,每学时45分钟。 

四、课程设置

 (一) 基本要求

每学年为 52 周,其中教学时间 40 周(含复习考试),累计假期 12 周,周学时一般为 28 学时,临床实习按照每周 30 小时(1 小时折合 1 学时)安排,3 年。总学时数为 3 000~3 300。课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校,一般 16~18 学时为 1 学分,3 年制总学分不得少于

170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以 1 周为 1 学分,共 5 学分。

公共基础课学时约占总学时的 1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规

定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容、学时及主要选修课内容。

专业技能课学时约占总学时的 2/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据

实际需要集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于 10%

 

 

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、毕业实习等多种形式。

五、毕业实习

毕业实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,

在确保学生实习总量的同时,保证实习岗位与本专业面向的岗位群一致。

毕业实习安排在第三学年进行,共 34 周,医院实习 30 周,康复中心、基

层社区康复服务机构等实习 4 周。实习医院原则上安排在县级以上教学医院和

综合性医院,轮流实习的主要科室包括综合医院康复科、理疗科、针灸推拿科室、

内科、外科等,通过实习,让学生掌握康复技术专业相关的医学知识和技能操作,

能规范地进行各种康复疗法的操作。

六、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,即教师的评价、

学生互评与自我评价相结合,校内评价与校外评价相结合,过程性评价与结果

性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注知识在实

践中运用与解决问题的能力水平。

评价内容要包括理论知识、操作技能和职业素养三个方面。理论知识评价

以笔试为主,结合课堂提问、作业综合评价;操作技能评价可采用操作技能考试、

技能竞赛等方法;职业素养评价可运用观察、问卷、访谈等方法。