今天是2021年6月23日  星期三

 

护理专业专业介绍及课程设置

 
一、培养目标 
  贯彻执行国家教育、卫生工作方针,坚持坚持立德树人,以服务为宗旨、以就业为导向的原则,面向医疗、卫生、康复和保健机构等,培养具有一定科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握临床基本护理技能操作技术,能够从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的德智体美全面发展的高素质、技能型卫生专业人才。
二、培养标准
  
本专业的毕业生具有良好的职业道德和行为规范;具有从事护理专业工作所必需的良好职业道德和强烈的服务意识;具有本专业所必需的护理学的基本理论、基本知识和基本技能;具有规范的基础护理和各专科护理基本操作能力;掌握学前儿童的卫生保健基本常识和相关知识;具备能够适应社会发展和个人终身发展需要的必备品格和关键能力。具体可分为职业素养、专业知识和技能三个部分。
   
(一)职业素养

1.具有良好的职业道德,重视护理伦理,自觉尊重护理对象的人格,保护护理对象的隐私。
    2.
具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。
    3.
具有良好的人文精神,珍视生命,关爱护理对象,减轻痛苦,维护健康。
    4.
具有较好的护患交流与医护团队合作能力。
    5.
尊重护理对象的信仰,理解护理对象人文背景及文化价值观念。

6.具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。

()专业知识和技能

1.具有护理专业相关的基础医学知识和技能。

2.具有基础护理的理论知识,规范、熟练的护理操作能力。

3.具有临床护理基本理论知识,规范的专科护理操作能力。

4.具有以护理对象为中心,解决常见护理问题和安全给药的能力。

5.具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。

6.具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

7.具有病室和护理对象管理的基本能力。

8.具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力

9.具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。

10.具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。 
三、招生对象、学制和时间分配
    1
.招生对象初中毕业生或具有同等学力及以上者
    2
.专业学制  3年。
    3
.时间分配  3年共计15O周。第14学期各为26周,其中教学18周,入学教育或教学见习1周,长假1周,复习考试1周,寒暑假5周;第3学年4
0周,其中毕业实习36(包括临床医院实习34周、社会实践2),毕业复习、考试2周,就业教育2周。
    4
.学时安排  每个教学周为5天,每天教学时数为7学时,每学时4
5分钟。 
四、课程设置

 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、毕业实习等多种形式。
 
五、教学课程内容要求
    (一)公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

32

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

36

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

36

4

哲学与人生

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

36

5

语文

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

160

6

数学

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

128

7

英语

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

128

8

计算机应用基础

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

64

9

体育与健康

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

124

10

公共艺术

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

32

11

历史

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

36

 

     公共选修课:心理健康、职业健康与安全、环保教育、就业指导、医用物理、医用化学、中华优秀传统文化、职业素养、其他等。

(二)专业技能课

1、专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

 

1

 

解剖学

了解人体胚胎发育概况,熟悉正常人体的组织结构,掌握正常人体的组成,各系统主要器官的形态和位置;能识别各系统主要器官的形态、结构,能规范地进行基本实践操作,会运用解剖学基本知识分析、解释临床问题。

 

96

 

2

 

生理学

了解生理学的研究内容和任务、掌握入体及其各器官、系统的主要生理功能,能运用生理学知识解释各种生理现象,为学习护理专业知识奠定理论基础。

 

54

 

 

3

 

 

药理学

   掌握临床常用药物的作用、用途,药物不良反应的基本知识,能观察药物疗效和不良反应,能对常见疾病非处方药物进行用药指导和药物咨询,具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力,初步具备药物应用过程的护理技能。

 

 

72

 

 

4

 

 

护理学基础

   熟悉护理的基本概念,初步掌握护理的基本理论,确立以护理对象为中心的护理理念,能应用护理程序指导实践,掌握基础护理技术操作方法,能规范、熟练地进行各项基础护理技术操作,能正确书写护理医疗文件,能初步分析和解决临床常见的护理问题。

 

 

136

 

 

 

5

 

 

 

健康评估

   了解心电图的基本知识,了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理,掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义,掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义,能正确进行系统全面的身体状况评估,能熟练进行各种实验标本的采集,能熟练进行心电图操作并一识别正常心电图,能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题,能正确书写护理病历。

 

 

 

54

 

 

 

6

 

 

 

内科护理

   了解内科常见疾病的概念,熟悉内科常见病患者的护理问题,掌握内科常见病的护理评估及护理措施,具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理的能力,能正确书写内科护理记录,能配合医师对内科急危重症患者进行抢救,能配合医师实施内科常用诊疗技术操作,能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务,开展健康教育。

 

 

 

128

 

 

7

 

 

外科护理

   了解外科有关疾病的概念,熟悉手术室基本工作内容,熟悉外科常见病的处理原则,熟悉外科常见病的护理问题;掌握外科常见病的护理评估、护理措施,掌握外科常见急危重症的救护原则和方法,能配合医师对外科急危重症患者进行抢救,具有初步管理手术室和配合常见手术的能力,能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧,向个体、家庭及社区提供保健服务,开展健康教育。

 

 

 

112

 

 

 

8

 

 

 

妇产科护理

   熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题,掌握妇产科护理的基本理论、基本知识,掌握妇产科常见病的护理措施,能配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢救,能配合医师正确地进行妇产科主要护理技术操作,能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。

 

 

 

72

 

 

9

 

 

儿科护理

   了解儿科常见疾病的概念,掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识,掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施,能配合医师对急危重症患儿进行抢救配合,能配合医师进行儿科常用护理技术操作,能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育。

 

 

72

 

2.专业选修课

  (1)护理伦理

(2)卫生法律法规

(3)病理学基础

(4)病原生物与免疫学基础

(5)精神护理

(6)护理礼仪

(7)中医护理

(8)五官科护理

(9)其他

4.综合实训

综合实训包括教学见习及综合技能训练。教学见习旨在使学生熟悉医院环境及临床、护理工作内容。综合技能训练旨在使学生进一步理解基本理论知识并掌握一定的操作技能,提升专业知识与技能的综合应用能力。

六、毕业实习

 第五、六学期毕业实习为36周,包括临床医院实习34周、社会实践2周。
医院实习原则上选择二级甲等以上医院。
毕业实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实国家《护士条例》和教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,在确保学生实习总量的同时,保证实习岗位与本专业面向的岗位群一致,并覆盖执业准人标准的内容。毕业实习主要安排在教学医院、综合医院等。实习主要在内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、手术室等进行轮转。实习主要内容包括病房的主要设备及使用方法,入院、出院病人的卫生宣教和健康指导,病房及患者的管理,常见病患者的护理,基础护理操作和专科护理操作,护理文件的书写及医疗档案的管理等六、 

七、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,即教师评价、学生互评与自我评价相结合,职业技能鉴定与学业考核相结合,校内评价与校外评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合。注意吸纳家长、用人单位参与教学评价,重视毕业生跟踪评价。

对学生进行职业综合能力评价,评价内容应涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。

课程考核分为考试和考查两种,考核按课程教学标准的要求进行,护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实践性强的课程应有技能考核。

毕业实习要进行出科考核,毕业考试科目有护理学基础、内科护理、外科护理或护士执业资格考试科目。

八、专业师资

我校护理专业有一支结构合理、专兼结合的高素质、高水平体现了职业教育校企合作的师资特点。有校内专职教师28人,实验员4人,其中研究生学历5人,本科学历27人;副高职称12人,中级职称18人,初级职称2人;专业带头人1人,省级教坛之星2人,骨干教师26人;所有教师除有中职教师资格证之外,还有医师资格证或护士资格证,双师型教师达100%。团队中大部分教师定期深入护理工作一线,提高自己的技术水平和实践能力,同时参与多项课题研究,教学研究和科研能力素质优秀,具有丰富的专业理论与实践教学经历,在学校专业的建设与发展中发挥着良好的引领作用。

为了更好地提高教学团队综合水平,及时了解行业最新动态和先进理论,学校聘请校外兼职教师3人,均来自于阜阳市人民医院、阜阳市第二人民医院等临床一线,具有丰富而的理论基础和实践能力,建立了稳定的行业专家兼职教师队伍,在学校教学及对专任教师的指导等专业建设与发展中起到重要作用。